莱阳市林世峰小学数学名师工作室

建设理念——悦动无限

“悦”即身心愉悦，享受成长。《论语》有云：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”等。“悦”意为志同道合之人携手同行，走向生命的成长，享受生命的喜乐。

“动”即知行合一、创意无限。阳明先生说“即知即行”，“动”意为觉醒后的实践；《论语》有云：“不愤不启，不悱不发”，“动”意为教学相机而动，适时点拨；“动”意为青春飞扬、创意无限。

基于这样的建设理念，得力于莱阳市教育科学研究中心的大力支持，莱阳市林世峰小学数学名师工作室顺利启动。

3月23日上午，莱阳市林世峰小学数学名师工作室在莱阳市文峰学校举行成员见面会暨第一次研讨活动。参加本次活动的领导有莱阳市教育科学研究中心赵林楷老师、隋陈华老师，以及工作室顾问莱阳市教育科学研究中心徐旭青老师、实验小学王晓明主任。另外工作室成员钟雪丹、王梦、宋科红、梁敏、刘海波、吝新秀、车佳芸、宫健、张晓敏等教师也齐聚文峰学校参加活动。本次活动主要分为以下三个环节：

钟雪丹老师执教《组合图形的面积》

本节课，钟老师以基本图形为知识生长点，引发学生自主研究组合图形面积的算法，整节课，脉络清晰，难易层次把握精准；学生自主分析思考得到分割法、添补法、割补法等多种解题策略，巧妙的设计使学生思维过程得到充分的展现；课的最后，由学生基于本节课的收获设计美丽的校园，渗透了数学归于生活的理念。这节精彩的示范课，使在座的每位老师及学生都有很大的收获。

工作室成员逐一分享收获及自己的思考

莱阳市教育科学研究中心赵林楷老师，对本节课给予了充分的肯定与赞扬，并对工作室提出了殷切期望。赵老师指出，既要发挥工作室在课堂教学、课题研究、课程开发方面的引领和带头作用，更要带动更多的教师成长起来。他鼓励工作室成员抱团成长，携手共进，打造一个“悦动无限”的名师团队。

莱阳市教育科学研究中心隋陈华老师基于本节课提出：授课老师要根据每节课具体活动环节调整课的节奏，做到紧松适宜。另外，每一堂课都应重视精准的、生成性的且服务于本节课教学目标的评价语言，让学生享受到解决问题后成功的喜悦。

莱阳市教育科学研究中心徐旭青老师对本节课展开了精彩的点评，徐老师以本节课为例，详细讲解了课的每个环节的设计理念以及有效的优化方式，并且指导了习题的选题标准及设计应遵循的层次。在评课现场，为我们重现了一堂精彩的新课例，打开了老师教学研究的新思路。

王晓明主任评课中指出，课的设计要基于三个基本点：基于教材，符合知识序列；基于学生，符合学生思维序列；基于教师，符合有效设计的序列。课的设计路径既要把握由易到难的思维顺向规律，又要把握由繁至简的思维逆向规律。本节课，我们既要帮助学生从“分割中找数据”提升学生想象力，又要引导学生从“数据中定分割”从而找准解决问题的路径。

基于以上讨论，工作室主持人林世峰校长阐述了这节课的建构：一.在对比中认识组合图形。闪图环节，通过基本图形与组合图形对比，引领学生认识组合图形。二.在想象中探求方法。通过“分割找数据”发挥学生想象力。三.在总结中感悟智慧。分析总结优化各种方法，方法名称要精简，体会不同方法背后共同的数学思想。

活动最后，林世峰校长带领工作室成员研读了工作室三年规划，详细安排了每人的学年任务，以及本学期的阅读书目，并且为学员赠书。

“志”同为友，基于共同的追求和梦想，工作室成员走到了一起。每位老师都是一粒小小的种子，期待以智慧碰撞智慧，以热情引燃热情，终有一天这粒种子会破土而出，长成参天大树，撑起一片蓝天！